“ВНЗ-лузери” не мають перспектив

Приблизно 20 ВНЗ не набрали собі жодного першокурсника. Зараз там розмірковують, як розподілити навантаження серед викладачів, адже у них не буде цілого потоку. “Дехто з викладачів взагалі не отримав навантаження. Як буде далі невідомо. Без першокурсників важко”, – скаржаться в приймальній комісії одного з київських комерційних ВНЗ. У ВНЗ-аутсайдерах пояснюють це “демографічним” провалом. Адже після розвалу СРСР в Україні різко впала народжуваність і наразі вже на 42% скоротилася кількість абітурієнтів. Однак є й інша причина недобору – це бажання абітурієнтів вступити все одно куди, аби на бюджетну форму навчання. Керівники приватних вузів нарікають, що через завелике держзамовлення вони будуть вимушені закритися.

Поки недобір на перших курсах в деяких комерційних ВНЗ збираються компенсувати заочниками, випускниками технікумів і тими, хто хоче отримати другу вищу освіту. Натомість у міністерстві освіти радять таким ВНЗ подумати про злиття або укрупнення. Закривати поки міністерство нікого не збирається. “Це ж не крамниці, щоб їх можна було безболісно зачинити. У цьому році немає студентів, але на старших курсах навчаються студенти”, – прокоментував Дмитро Табачник. Водночас міністр застеріг ВНЗ від спокуси переманити абітурієнтів. У вересні освітнє відомство планує переглянути контракти з деякими ректорами через подібні випадки.

Хто у виграші?

У центрі освітнього моніторингу впевнені, що конкуренція ВНЗ не природня. “Навчальні ж заклади існують для вступників, а не навпаки. Наразі ВНЗ думають лише над укомплектуванням груп”, – прокоментував голова центру Павло Полянський. На його думку, з проблемою неналежно підготовлених вступників ВНЗ зіштовхнуться вже у першому семестрі і зимова сесія продемонструє, наскільки така жорстка конкуренція між ВНЗ доречна. “Перша сесія продемонструє. Чи правда університети підбирали всіх, хто подав документи, чи вони справді підготовлені і спроможні здобути вищу освіту”, – наголошує Полянський. Він впевнений, що конкурувати на ринку освітніх послуг і надавати якісну освіту можна тільки у випадку коли всі ВНЗ перебувають у рівних умовах. Натомість в Україні досі не оприлюднені дані про держзамовлення по кожному окремому ВНЗ. Якщо в цьому будуть преференції ВНЗ, то про якісну освіту можна буде забути, каже експерт.

Сучасна система вступу до ВНЗ подобається абітурієнтам. Випускниця Наталя Красницька цього року подала документи до чотирьох ВНЗ. На кілька спеціальностей дівчина пройшла, але вирішила подати документи саме до Києво-Могилянської академії на бюджетну форму навчання. Дівчина задоволена своїм вибором. “Ми нікому не платили. Був вибір. Тільки все літо вже пройшло і не встигла відпочити”, – ділиться Наталя.

Ще до того, як Ви приступите до розгляду запитань для есе, непогано буде зупинитися і подумати про власний досвід, інтереси, захоплення, а потім скласти перелік тем, які, на Вашу думку, мали б добре розкритися в есе.

Нотуючи їх, переносіть на папір усе, що приходь на думку. Наприклад, чи обіймали Ви особливо впливову посаду або посаду, на якій досягли чогось значного? У Вас є досвід, який демонструє Ваші лідерські якості, вміння спілкуватися і силу характеру? У Вас був момент, який змінив Ваше життя? Чи були у Вашому житті складнощі, які Ви успішно подолали? Чи є у Вашому житті люди, які Вас надихнули? Які Ваші цілі – як ті, що пов’язані з бізнес-школою, так і інші? У Вас є захоплення? Хобі? Унікальні інтереси або навички? Вражаючі досягнення?

Навпроти кожного пункту впишіть усі уроки, які Ви з нього взяли або якості, які Ви проявили. Не хвилюйтеся про грамотність або зовнішній вигляд Ваших нотаток. Вони призначені виключно для Вас, головне – щоб Ви потім могли вільно в них орієнтуватися.

Коли із самоаналізом буде завершено, у Вас має вийти своєрідний опис власних думок та ідей, які можуть стати основою відмінного есе. Ви не будете використовувати весь матеріал, але у Вас буде перелік, який стане гарною відправною точкою для серйозного есе.

На Літній академії можна почути і про етапи становлення української мови та літератури, і про особливості “суржику”. Більшість учасників приїхали за власний кошт та ще сплатили внесок у 100 євро. Лише 25 “академіків” отримали стипендію на участь у програмі. Серед присутніх – слухачі з Азербайджану, Канади, США, Франції, Англії, Італії, Іспанії, Білорусії. Корінних носіїв української мови та культури – п’ятеро. Їхня цікавість професійна: усі вони пишуть докторські роботи. Таким чином, організатори збирають як початківців, так і фахівців.

Українська за Андруховичем

Александр Велль очолює єдину кафедру західної і східної слов’янської філології в Німеччині, до складу якої входять польське, чехословацьке, російське та українське відділення. Тільки у Ґрайфсвальдському університеті можна обрати україністику основним фахом. Там славістику вивчають близько 180 студентів. Дві третини студіюють російську філологію, ще третина, тобто, 20 студентів – україністику,- розповідає Александр Велль.

Студент Ґрайфсвальдського університету Мартін Штайн вперше побував в Україні у січні минулого року. Протягом трьох місяців він стажувався в Одесі. Це здебільшого російськомовне місто спонукало вивчати українську. Сьогодні це у нього – головний фах. На запитання, чи може він спілкуватися російською, Мартін відповідає: “Так, але не настільки добре, як українською”. Щоб опанувати мову, він тричі на тиждень відвідує заняття. Окрім того, щодня витрачає близько години на самопідготовку.

Протягом семестру Мартін проходив інтенсивний курс української. Засвоївши основи, перейшов до культурних студій, вивчення історії та літератури. Поміж інших авторів він виділяє Юрія Андруховича, із чиєю “Московіадою” ознайомився нещодавно. Прочитати українську книгу, вивчаючи мову всього рік, – ледь не титанічне зусилля для Мартіна. Але, на жаль, таких як цей хлопець, не так багато.

Німцям цікаві теми, дотичні до них

Інтерес до української мови різко падає, незважаючи на зростання зацікавленості Україною. “Адже більшість іноземців впевнена, що у нас можна порозумітися й російською. Буквально два роки тому на курс української мови у Ґрайфсвальді записалися 16 студентів. Зараз ми маємо лише половину”,- розповідає співпробітниця кафедри україністики Віра Маковська.

За її словами, лекціями про філософські погляди Івана Франка чи традицію Сковороди сьогодні можна зацікавити лише дуже небагатьох. Натомість німецька публіка відгукується на теми, які хвилюють самих німців: проблеми міжкультурних впливів та інтеґрації, інтеркультурна комунікація, співіснування різних традицій, пострадянський простір, єврейське питання та Друга світова війна.

“Наша влада ніколи не працювала над створенням належного іміджу,- нарікає Маковська.- Більшість заходів проводяться в дусі старих радянських традицій: патетично, дешево, без смаку. Від такого стає самому соромно, що ти – громадянин цієї держави”.

Усе впирається в фінанси

Віра Маковська мріє про створення інституту української мови на кшталт Ґете- Інституту в Німеччині, однак фінансових можливостей для цього поки немає. “Я мрію про переклади наших письменників німецькою мовою, про гарні і грамотні фільми наших режисерів, які можна було б демонструвати тут. Хотілося б показати наше малярство, його ніхто не знає”,- каже українознавець з Ґрайфсвальдського університету. Маковська вважає: “Якщо нам самим буде комфортно у себе вдома, якщо ми будемо отримувати насолоду від життя в Україні, це буде найкраща популяризація”.

Очільнику кафедри асистує Роман Дубасевич, який пише кандидатську роботу про галицько-буковинську літературу, в дисертації він торкається творчості Юрія Андруховича та Сергія Жадана. Науковець зазначає: розраховувати на те, що інтерес до україністики серед іноземців колись стане потужним, не варто. “Якщо Україна не має жодних культурних представництв за кордоном, можливість людей зацікавитись є мінімальною. Все лягає на плечі кількох ентузіастів – професорів славістики”,- каже Дубасевич.

Одним із факторів зацікавлення іноземців є туризм – якщо людина хоч раз побувала в України, є шанс, що вона або її дитина запишеться на курс україністики. Однак переоцінювати роль “Євро-2012″ чи інших подібних заходів у цьому процесі Роман Дубасевич не радять.

Не секрет, що невідоме часом лякає. Тому багато дітей, відчуваючи невблаганне наближення “дня ікс”, починає більш часто розпитувати у своїх батьків про школу і про те, що їх там чекає. Борг батьків – сповна задовольнити цікавість малюка і перетворити страхи на інтерес.

Граємо у школу
Найкраще це робити граючи. Тому нехай улюблені іграшки вашого першокласника підуть до школи і будуть разом з ним учнями, а ви, мамо, станьте вчителькою і проведіть урок. Граючи, познайомте малюка з основними правилами поведінки на уроці: вставати, коли педагог входить до класу, відкривати зошит, коли скаже вчитель, піднімати руку, якщо хочеться щось сказати і т.п. Завдяки такій грі у справжній школі для першокласника не стануть незвичними ці “команди”. Тому коли він їх там почує, то з легкістю з ними впорається. Крім того, у грі психологи радять звертатися до дитини на прізвище, а потім пояснити, що в школі його часто будуть називати саме так.

Казка про страхи та складнощі
Часто батьки, намагаючись створити позитивний образ школи, розповідають малюкові про неї тільки найкраще. Але в школі без складнощів не обійтися. І зіткнувшись з ними, дитина гадає, що її обдурили. Щоб такого не сталося, треба підготувати малюка до шкільних складнощів. Але не варто говорити про це прямо, інакше він може злякатися. Найкраще – вигадайте історію, де головним героєм буде також, як і ваша дитина, першокласник, якому подобається ходити до школи, але не з усім вдається впоратися з першого разу. Проте герой не впадає у відчай й з успіхом долає перешкоди.

Вояж
Щоб позбавити малюка від зайвої тривоги, влаштуйте йому екскурсію до школи. По дорозі туди пограйте в якусь веселу гру. А коли прийдете до школи, то спочатку просто походіть по двору, потім зайдіть до класу. Нехай він посидить за партою. Не забудьте показати, де знаходиться їдальня і вбиральня. Завдяки цьому, 1 вересня ваша дитина буде йти вже у знайоме їй місце і не буде боятися.

Знайомтво з другою мамою
Воно допоможе впоратися з останніми тривогами. Крім того, розкажіть вчительці якомога більше про психологічні особливості вашого першокласника (гіперактивність, сором’язливість, тривожність). Так їй буде простіше знайти підхід до нього.

Режим – всьому голова
Вже наразі почніть вчити вашого малюка жити за новим графіком. Тижня цілком достатньо, щоб привчити його вставати раніше ніж звичайно. Тому якщо він, наприклад, звик підніматися о 9 ранку, то вже наразі, щоб привчити його прокидатися о 7:00-7:30, достатньо щодня віднімати від його сну по 20-30 хвилин. Але, звичайно ж, при цьому не треба забувати раніше укладати дитину спати (до речі, відпочивати першокласник повинен 10 годин). Завдяки такому нехитрому способу ваш малюк не буде сонним і незадоволеним на шкільній лінійці.

Сміливець і маленька мама – на допомогу
Багато діток болісно переживають майбутню розлуку з мамою. За тиждень цю проблему не вирішити, але можна допомогти малюкові відчути себе більш спокійно. Змайструєте з ним талісман (у ньому буде частинка вашої з малюком енергії). Це може бути що завгодно. Наприклад, невеликий малюнок – портрет Сміливця, який охоронятиме першокласника, поки вас немає поруч. Ще можна розповісти дитині, що всередині кожної мами живе невидима чарівна мама. Потім запропонуйте чаду “поселити” її до себе в животик, щоб вона дарувала йому радість і впевненість. Для цього мама складає свої долоньки у формі блюдця і нібито видихає туди свою зменшену “копію”. Потім піднесіть долоні до рота малюка, нехай він вдихне її. За словами психологів, малюки дуже сприйнятливі й охоче вірять в такі речі, тому така гра допомагає їм почувати себе захищеними.

“Доросле” життя – ні!
Одна з поширених помилок батьків: намагаючись дати зрозуміти дитині, що у неї розпочалося “доросле” життя, вони напередодні походу до школи прибирають іграшки з її кімнати. Робити це не рекомендується. Звичайно, кімната першокласника має “подорослішати” (там має з’явитися робочий стіл, стілець, настільна лампа і полка для книг), але при цьому має зберегтися повноцінна зона для відпочинку та ігор. Такі дії батьків можуть наштовхнути дитину на думку, що тепер треба буде тільки вчитися і життя стане нудним. Зазвичай після такого бажання йти до школи у дітей пропадає.

Рюкзаку та канцелярії – особлива увага
Дайте малюкові пограти зі шкільним приладдям – хай він ще раз їх гарненько помацає і розгляне, уявивши, як вже зовсім скоро буде користуватися ними на уроках. За словами психологів, яскрава канцелярія теж формує позитивне ставлення першокласників до школи. Також, не поспішаючи, зберіть рюкзак разом з вашим малюком. При цьому не потрібно показувати йому, куди і що класти, нехай сам вибере. Так маляті буде набагато простіше запам’ятати місце своїх речей.

Просимо про допомогу
Важливо для першокласника вміти формулювати і виражати свої потреби. Справа в тому, що вдома батьки розуміють його з півслова або ж просто постійно цікавляться, чи не потрібно йому що-небудь, тому просити про щось дитині не доводиться. А в школі вчительці складно приділити всім увагу. Тому навчіть малюка, в разі потреби, негайно підходити до вчительки: за тиждень до школи програйте якомога більше таких ситуацій, коли він повинен сам про щось запитати у незнайомої людини (наприклад в крамниці у продавця або на дитячому майданчику).

Вчимося дружити
Багато першокласників бояться, що не зуміють завести собі нових друзів у школі. Найкраще пояснювати дитині, як знайомитися з однокласниками, на її ж прикладі. Напевно вона вже заводила дружбу з ровесниками (наприклад на дитячому майданчику). Нехай разом з вами дитина згадає, як це було, що вона при цьому робила і говорила. Потім скажіть їй: “Ось бачиш, ти все вмієш. І цього разу в тебе також вийде”.

Особистий досвід

Ще одне питання, яке я постаралася вирішити в останній тиждень перед школою, – знайомство з першою вчителькою. Для мене було дуже важливо познайомити Варю з нею, бо вона у мене дівчинка сором’язлива. І я знала, що їй буде складно в школі одразу розкритися перед чужими людьми. Тому в один із днів я, гуляючи з нею, запропонувала зайти і подивитися клас, в якому вона буде вчитися. Варя охоче погодилася. Напередодні я попередила вчительку, що ми прийдемо і розповіла про те, що Варя сором’язлива. Коли ми прийшли, вона просто запропонувала Варі допомогти їй. Займаючись загальними справами, вони і познайомилися. Ще вчителька показала їй її парту і запропонувала посидіти за нею. Це все дозволило Варі трохи звикнути до незнайомого отчення. Завдяки всьому цьому, 1-го вересня моя дочка відчувала себе більш спокійно і була більш розкутою, бо вже йшла до знайомого класу до знайомої людини.

Крім того, напередодні Дня знань, Варя багато розпитувала мене про школу. Тому, щоб їй все гарненько пояснити, ми з нею пограли в школу з її іграшками, а потім я стала розповідати їй зі свого шкільного життя. Приміром, про ті цікаві екскурсії, на які ми ходили разом з моїми однокласниками. Мої “оповідки” розпалювали інтерес моєї доньки до школи. А щоб вона ще більше відчула атмосферу прийдешнього свята, вечорами ми експериментували із зачісками і бантиками (навіть мені довелося собі зав’язати бантики), складали разом рюкзак, вибираючи що і куди покласти, красувалися перед бабусею і дідусем в новій формі… Всі ці зворушливі приготування дуже радували і веселили Варю.

І, нарешті, за три-чотири дні до походу до школи ми з нею репетирували збори до школи і грали з часом: я почала будити її раніше звичайного, і ми засікали, скільки хвилин нам потрібно, щоб вона встигла не поспішаючи поїсти, зібратися і вийти з дому. Ці експерименти допомогли нам бути більш організованими 1-го вересня”.

Об’єктом пильного спостереження, цього року стала система подання документів до університету через інтернет – “Електронний вступ”, яка цього року на всеукраїнському рівні запрацювала вперше. Оскільки система мала експериментальний статус потрібно проаналізувати, чи відповідний експеримент пройшов вдало чи ні. Важливими є слова “експериментальний” та “вперше”, що і є найбільшою проблемою цього ноу-хау. Очевидно, що система “Електронний вступ” розроблялася у дуже стислі строки, була слабо протестованою, а також нестабільною у випадках перевантаження, тому при її запуску у значної кількості абітурієнтів виникли технічні проблеми, а кількість ВНЗ, до яких можна було подати документи за допомогою цієї системи, була неповною. Так, багатьом студентам не вдалося зареєструватися, оскільки їм не приходили повідомлення з паролем та підтвердженням реєстрації. В інших проблеми виникли вже після реєстрації, оскільки вони не могли зайти на свій профіль, хоча до того все працювало. Ще кілька людей, які помилково внесли неправильні дані, не могли згодом змінити інформацію на своєму профілі. Тому очевидно, що дана система потребує доопрацювання. Добре, що цього року у зв’язку з демографічною “ямою” кількість абітурієнтів була незначною, тому система витримала. Дана ситуація типовою, адже на доведення до пуття тієї ж інформаційної системи “Конкурс” пішло 4 роки, проте все одно і зараз виникають певні технічні проблеми, хоча й незначні. Однак прогрес очевидний, є сподівання, що подібна ситуація складеться і з системою “Електронний вступ”.

Щоправда існують не лише технічні проблеми. Дуже слабкою є сервісна підтримка системи “Електронний вступ”, оскільки особи, які відповідають на дзвінки на “гарячій лінії” не завжди в змозі надати професійну та своєчасну допомогу. Також протягом тривалого часу, набравши номер “гарячої” телефонної лінії, можна було чути автовідповідач, який повідомляв, що усі спеціалісти зайняті й потрібно передзвонити пізніше. Дуже часто ніхто не брав слухавку, або брав і клав назад, тому було дуже важко отримати оперативно інформацію, чи вирішити певну проблему. Тому варто збільшити кількість операторів, які б відповідали на дзвінки, а також підвищити їхню кваліфікацію, адже розробити систему це одне, але потрібно її й якісно сервісно обслуговувати.

Як виявилося, приймальні комісії деяких університетів також виявилися не готовими до “Електронного вступу”. Були випадки, коли заявки від абітурієнтів не підтверджували протягом десятка днів, при чому у конкретній заявці помилок не було, оскільки інші ВНЗ таку заявку приймали. Коли ж абітурієнт телефонував і питав, у чому проблема, йому відповідали, що зареєструвати через “Електронний вступ” його просто не встигли, і так півтори тисячі вступників. Проте повторне подання заявки не призвело до потрібного результату, а приймальна комісія порадила просто принести документи персонально. Тому доцільним було б розробити певний механізм притягнення до відповідальності членів приймальної комісії, які ігнорують заявки абітурієнтів, не виконують покладені на них обов’язки, пов’язані з електронним вступом.

Нагадаємо, що загальна кількість абітурієнтів, які скористалися системою становить 37 тис. 70 осіб, а кількість поданих заяв через “Електронний вступ 2011″ – 129 тис. 336 осіб.

Загалом, варто сказати, що система “Електронний вступ” є прогресивною за своєю метою, але потребує значного вдосконалення на нормативно-правовому рівні та на рівні практичного впровадження. Було б оптимальним протестувати систему “Електронної реєстрації” (оскільки для реального вступу необхідно принести оригінали документів) в 10-ти найрейтинговіших ВНЗ країни, які мають відповідну матеріально-технічну базу та кваліфікований персонал і з кожним роком розширювати кількість ВНЗ, готових до проведення електронної реєстрації.

Рекомендації:

Міністерству освіти і науки, молоді та спорту:

Розробити окреме положення про “Електронну реєстрацію” (оскільки реально вступити тільки за електронними даними неможливо – необхідно донести оригінали документів для вступу) з активним залученням громадськості.

Провести пілотну “Електронну реєстрацію” у 2012 році тільки до ВНЗ, які спроможні за матеріально-технічним та кадровим потенціалом до цього нововведення.

Впорядкувати й узаконити Єдину державну електронну базу з питань освіти для подальшого використання її з метою електронного вступу.

Розробити програму, яка б реально сприяла професійній орієнтації майбутніх абітурієнтів.

Розробити положення, яке зробить інформацію в системі “Конкурс” офіційною, а відповідальність за її об’єктивне невідкладне оприлюднення обов’язковою. В обов’язковому порядку зобов’язати ВНЗ оприлюднювати інформацію на офіційних сайтах.

Узгодити питання по державному замовленню з Кабінетом міністрів, профільними міністерствами і вищіми навчальними закладами по спеціальностям до початку вступної кампанії і оприлюднювати його завчасно на всіх можливих електронних порталах та дошках оголошень.

Встановити жорсткий контроль за олімпіадами і конкурсами що до них прирівнюються, які дають право на додаткові бали при вступі, оприлюднювати в жовтні місяці офіційно відкрито і доступно на сайті міністерства і освітніх порталах перелік цих олімпіад і конкурсів.

Вищим навчальним закладам:

Підвищувати кваліфікацію та відповідальність осіб, що працюють з системою Конкурс та системою “Електронний вступ”.

Підвищити відповідальність членів приймальних комісій за приховування або спотворення інформації, що міститься в рейтингових списках або списках рекомендованих до зарахування.

Абітурієнтам 2012

Уважно читати умови прийому, опубліковані міністерством освіти восени 2011 року.

Заздалегідь знати про свої права і вміти їх відстоювати, збирати підтверджуючі паперові і електронні документи, які можуть слугувати доказами порушень Ваших прав.

На закиди міністерства ми відповімо по пунктах. А читачі вже самі визначать, хто подає правдиві, а хто неправдиві відомості.

Про електронний вступ і про “успішну” реформу

“Попри всю необ’єктивну критику стосовно проведення експерименту “Електронний вступ 2011″, він, як первинний етап, теж відбувся успішно. Понад 10 відсотків абітурієнтів скористалися сервісом електронного вступу. Загалом подано майже 150 тисяч заяв. Тому критика системи “Електронний вступ 2011″, про яку йде мова у згадані статті є невиправданою”, – пишуть автори повідомлення від МОН.

Якщо в Україні всі реформи, які мають 10% підтримки населення, називати успішними, тоді про кожне друге нововведення можна трубити як про велике досягнення.

Як уже писав УНІАН, на сайті Харківського національного університету імені Каразіна можна знайти цікавий документ, у якому зазначено, що станом на 18 липня до університету через електронний вступ було подано лише 39 заяв. І це при тому що університет Каразіна – досить відомий і популярний виш серед української молоді.

У більшості ж ВНЗ інформація стосовно того, скільки он-лайн заяв подали абітурієнти, залишається закритою. Що вже викликає підозри…

Абітурієнти намагаються пройти до приймальної комісії Національного університету харчових технологій. Київ, 21 липня до найбільшого (за кількістю студентів) вишу країни “Київський політехнічний інститут” через електронний вступ подали заяви близько 10% абітурієнтів – 2294 особи. Утім, ректор КПІ Михайло Згуровський не поспішає називати нововведення успішним. За його словами, хоч сама ідея електронного вступу є прогресивною, її втілення в Україні не є вдалим. Оскільки електронний вступ має бути зручним інструментом для поповнення лав студентів, то цей інструмент має працювати безпосередньо між абітурієнтом і університетом в інтерактивному режимі. Транзитна ж ланка в особі міністерства в цьому процесі є зайвою. Вона уповільнює, ускладнює спілкування між абітурієнтом і навчальним закладом і не дає абітурієнту змоги в інтерактивному режимі заповнювати реєстраційні форми обраного університету, отримувати компетентний, миттєвий відгук про специфіку тієї чи іншої навчальної програми та про умови навчання.

– Електронний вступ активно застосовується у розвинутих країнах світу, де ця система є децентралізованою, де кожен університет самостійно організує прийом і реєстрацію документів від абітурієнтів у режимі он-лайн. Як правило, у цих країнах досить розвинутим є інформаційне середовище, тому університет має можливість легко перевірити будь-які дані, отримані від абітурієнта. А в тій формі, як пропонується в нас, цей експеримент не приживеться і через декілька років стане зрозуміло, що це була марна витрата грошей і часу. Тому поки ця система буде централізованою і керуватиметься Міністерством освіти, про неї як про вдалу реформу не може йти мова.

“Опора” теж поширила своє спростування заяв від Міносвіти. Як зазначають опорівці, якби система електронного вступу користувався належною довірою суспільства, була якісно технічно забезпечена та протестована, то молодь як найбільш активний користувач мережі “Інтернет”, не проігнорувала б “Електронний вступ” на 90%.

“Утім, найбільш проблемним є якраз правове підґрунтя її функціонування, сказано в повідомленні “Опори”. – Відповідно до процедури подання абітурієнтами заяв про вступ в електронному вигляді неможливо достовірно ідентифікувати особу, яка заповнить у режимі он-лайн електронну форму на відповідному Інтернет-порталі. Маючи лише відомості (реквізити) документа державного зразка про освітній (освітньо-кваліфікаційний) рівень особи та відомості (реквізити) її сертифікатів Українського центру оцінювання якості освіти, можна безперешкодно подати електронну заяву нібито від імені абітурієнта. Хочемо нагадати, що право на освіту є особистим немайновим правом фізичної особи. Відповідно до частини 1 статті 272 Цивільного кодексу України фізична особа здійснює особисті немайнові права самостійно. У статті 6 Закону України “Про електронні документи та електронний документообіг” зазначено, що електронний підпис є обов`язковим реквізитом електронного документа, який використовується для ідентифікації автора документа іншими суб`єктами електронного документообігу. Втім, жоден абітурієнт не міг би завізувати власну заяву електронним підписом, бо фізично його не має. Тому затверджена Наказом № 291 від 28 березня 2011 року електронна реєстрація заяв вступників суперечить Закону України “Про електронні документи та електронний документообіг”.

Про “відкритість” розподілу держзамовлення

У відомстві Табачника закидають нам поширення неправдивих відомостей про “начебто “таємниці” держзамовлення”.

Виявляється, інформацію про держзамовлення ніхто не приховує. Просто її не надають. Навіть народним депутатам. Приміром, на офіційне депутатське звернення щодо держзамовлення народний депутат Леся Оробець отримала відповідь від міністерства з порадою скористатися інформацією, розміщеною “на веб-сайтах вищих навчальних закладів та в інформаційно-пошуковій системі “Конкурс” за адресою vstup.info”. Депутатку також запевнили, що затребувану нею інформацію надішлють пізніше, мовляв, надто довго її готувати треба.

Наскільки пізніше?

Зважаючи, що минуле її звернення, яке стосувалося вимоги щодо оприлюднення структури держзамовлення на 2010 рік, датоване 25 липнем 2010 року, а відповідь міністерства була отримана 20 квітня 2011 року, чекати доведеться довгенько. Або сидіти й копирсатися на сайтах понад 800 ВНЗ України (не факт, що в дані цих вишів не закрадаються помилки).

Можна знову пишатися “відкритістю” Міносвіти: в інформації ж офіційно не відмовили, а пообіцяли надати пізніше…

Та сама участь чекала на офіційні запити “Опори”, Комітету виборців України та інших освітніх установ і окремих освітян, які досі невтомно наполягають на відкритій і прозорій процедурі формування та розподілу державних коштів для вишів.

“На жаль, громадськості чи народним депутатам так і не вдалося ані побачити повний текст наказу профільного міністерства щодо розподілу державного замовлення з усіма додатка, у яких деталізовано дані, що становлять суспільний інтерес, ані отримати відповідь у визначені законодавством терміни, – йдеться у заяві “Опори”. – Текст листа (вих. №1/11-6939 від 29.07.11) від профільного міністерства недвозначно засвідчив, що державне замовлення продовжує корегуватися відповідно до конкурсної ситуації вступної кампанії і за два дні до закінчення терміну прийому документів від абітурієнтів. Така ситуація свідчить як про “ручний режим керування” процесом розподілу, так і про закритість його для громадськості”.

“Опора” також нагадує, що до того, як у міністерство прийшов Табачник, а точніше – до 2010 року, – аналогічні накази оприлюднювалися на офіційному сайті МОН.

Про окремі інциденти

“Як встановила перевірка Національного педагогічного університету імені Драгоманова, інформація “Опори” про відсутність на 1 серпня 2011 року оприлюднення результатів вступних екзаменів, наведена у згаданій публікації, не відповідає дійсності, – пишуть у Міносвіти. – Не підтвердилася інформація щодо визначення Харківським національним економічним університетом “економічної теорії” як профільного предмету, а також інформація щодо оприлюднення Національним авіаційним університетом списку рекомендованих до зарахування лише в алфавітному порядку”.

Зважаючи, що УНІАН писав про вузи, які порушували правила прийому, з посиланням на дані “Опори”, то наведемо відповідь опорівців з цього приводу.

“Опора” здивована, – сказано в заяві, – лексикою спростування міністерства, на кшталт того, що список рекомендованих до зарахування в Національному авіаційному університеті оприлюднений “не лише в алфавітному порядку”. Дане судження не спростовує факту, що опубліковані дані не відповідають вимогам Умов прийому. Крім того, НАУ вже другий рік поспіль списки рекомендованих до зарахування оприлюднює без даних балів абітурієнтів, належності їх до категорій, що мають право на пільги чи додаткові бали тощо. За 2010 рік у архівах організації залишилися скрін-шоти веб-сторінок ВНЗ, а цьогоріч у такий самий спосіб публікувалися списки на інформаційних стендах у паперовому вигляді. Крім того, у розпорядженні організації є інформація про те, що профільне міністерство все ж добре ознайомлена з цією проблемою і успішно втрутилося в ситуацію, посприявши вирішенню питання по суті. Від 5 серпня вищезазначені дані абітурієнтів успішно оприлюднені, що спостерігачі “Опори” щиро вітають”.

Тобто, за даними “Опори”, порушення правил прийому в університеті, де в керівництві значиться друг Табачника Максим Луцький, таки були… Вуз оприлюднив списки у вигляді, який не відповідає умовам прийому.

В організації відомству Табачника відповіли і щодо Національного педагогічного університету імені Драгоманова.

“Абітурієнти, що зверталися на гарячу лінію громадської організації з таким повідомленням, готові підтвердити той факт, що випробування відбувалися 23 липня, а дані не були опубліковані у визначені терміни ані на інформаційній дошці, ані в Інформаційній системі “Конкурс”. Крім того, “Опора” звернулася з запитом до операторів вищезазначеної системи й отримала відповідь про те, що ВНЗ надіслав дані перевірки робіт лише 31 липня, тому їх не було оприлюднено і на цьому веб-порталі до 1 серпня. Тож зважаючи на Наказ МОН (№225 від 22.03.2010 року), пункт 4.10, який регламентує те, що перевірка письмових робіт має бути закінчена до початку наступного робочого дня Приймальної комісії, важко зрозуміти, чому дані про результати були оприлюднені лише через 8 днів і чому це порушення заперечує міністерство”.

В “Опорі” також зазначили, що розслідування інциденту в Харківському національному економічному університеті щодо неправомірних вимог до вступників триває.

***

На останній прес-конференції Табачник запевнив, що не зафіксовано жодного випадку хабарництва під час вступної кампанії-2011.

“Станом на 2 серпня немає жодного повідомлення від правоохоронних органів про факти вимагання або хабарництва. Торік були поодинокі випадки. Цього року, завдяки Всевишньому, нічого такого не було, і, я сподіваюся, не буде”, – заявив чиновник.

Але й ця заява Табачника з апеляцією до Всевишнього далека від істини. Про корупцію йому нагадала не тільки “Опора”. Про деякі факти повідомляв УНІАН, посилаючись на дані прокуратури.

Тож хто вводить в оману громадськість, пане міністре?

УНІАН чи ввірене вам відомство і особисто ви?

І чи не краще, якби ваші служби витрачали час не на пошук “неперевірених фактів” і написання “викривальних” повідомлень, а на підготовку відповідей на численні запити? У тому числі й щодо каламуті навколо розподілу держзамовлення?

“У перші дні вступної кампанії я відніс документи до радіотехнічного факультету (РТФ), куди найбільше хотів поступити, і на факультет електроніки (ФЕЛ) КПІ. Десь за тиждень до кінця термінів подачі документів рейтинги вступників вже майже сформувалися, і я побачив, що ні на ФЕЛ, ні на РТФ за першою хвилею не пройду. Злякавшись, що не стану студентом КПІ, я почав шукати варіант для підстраховки. Для цього проаналізував списки абітурієнтів на інших факультетах. Виявив, що моїх балів достатньо для першої хвилі Механіко-машинобудівного інституту (ММІ), я одразу ж поніс туди оригінали. На душі стало більш спокійно. Тому раджу всім абітурієнтам не подавати документи одразу на три спеціальності п’яти ВНЗ. Адже якщо шанси на вступ на кожній з них будуть низькими, то, на жаль, підстрахуватися буде вже неможливо. Після того як оригінали вже лежали в ММІ, я не втрачав надії поступити на РТФ: всі 5 днів першої хвилі стежив за рокіровками в списку, радився з приймальною комісією. І як тільки побачив, що потрапив у другу хвилю, одразу забрав оригінали з ММІ і приніс їх на РТФ”.

Кіра Уваркіна, факультет економіки та управління КНЕУ ім.В.Гетьмана:

“Я подала документи одразу до 3 ВНЗ (хотіла поступити в КНЕУ, два інших ВНЗ були для підстраховки). Напередодні першої хвилі вирішила оцінити свої шанси в системі “Конкурс”. Роздрукувала списки вступників з усіх спеціальностей, куди поступала, і стала відсіювати осіб, за рахунок яких можуть звільнитися місця між хвилями. Визначити, який ВНЗ у кого в пріоритеті, можна за тим, які документи людина подала: оригінали або копії.

За першою хвилею я пройшла тільки в КНЕУ, але не туди, куди хотіла, а за спеціальністю “Економічна теорія”. Я одразу віднесла оригінали на цю спеціальність, тому що шанси пройти за другою хвилею на улюблену спеціальність – “Економіка підприємства” – були спірні. Подав документи, все одно стежила за ситуацією. Як тільки побачила, що мої бали дозволяють пройти на бюджет туди, куди хотіла, одразу ж поїхала до ВНЗ. Там без проблем перекинули документи з однієї спеціальності на іншу. До речі, якби я сама не моніторила все, то нічого не вийшло б. Адже якщо абітурієнтам першої хвилі з приймальної комісії дзвонять майже завжди, то з другої – дуже рідко.

Олександра Зубарєва, Інститут філології КНУ ім.Т.Шевченка:

“Я мріяла поступити до університету Шевченка. Від абітурієнтів минулих років багато чула про “фішки” КНУ, коли в другу хвилю зараховують тих, у кого вже на той момент у приймальній комісії лежать оригінали документів. Тому я, не думаючи, одразу подала їх у цей ВНЗ, а копії – до Могилянки. І в перший день першої хвилі я не потрапила до списку рекомендованих жодного з цих ВНЗ. До речі, в КНУ від заповітного бюджетного місця мене відділяло всього 10 чоловік, тому всі 5 днів 1-ої хвилі я уважно стежила за ситуацією. А вже в 1-й день другої хвилі я побачила своє ім’я у списку рекомендованих. Звичайно, я дуже зраділа. Але що найцікавіше, що ні мені, ні іншим моїм подругам, які теж пройшли за другою хвилею, з приймальної комісії ніхто не дзвонив. Тобто, якби ми самі не контролювали ситуацію, а наші оригінали там не лежали, то ми б навряд чи стали студентками бюджету. Ось, наприклад, наразі зі мною на потоці займаються хлопці, у яких балів більше, ніж навіть у деяких бюджетників, але вони вчаться на контракті. Справа в тому, що вони свої оригінали одразу не подавали, от і не спіймали другу хвилю.

Андрій Бурячевскій, факультет прикладної математики НТУУ “КПІ”:

“Я цілився тільки на КПІ, і моїх балів було достатньо, щоб одразу пройти на “Програмну інженерію”, куди я хотів. Але з досвіду друзів можу порадити, як потрапити у другий список рекомендованих до вступу. Отже, якщо ви не побачили себе в першому списку, проаналізуйте ситуацію. По-перше, 1-й список дуже роздутий: багато подають документи одразу до кількох ВНЗ, тому у будь якому випадку хтось піде. По-друге, не лякайтеся високого прохідного балу. За пару днів він падає за рахунок тих, хто не приносить оригінали документів. Наприклад, на моїй спеціальності він упав на 40 балів! По-третє, враховуйте число бюджетних місць. Якщо їх мало (15-20), тоді може звільнитися лише пару місць. Ну і, звичайно, оцініть свої можливості: якщо бали гарні і від останнього бюджетника в списку відокремлює менше 10 осіб (в ідеалі – 5), то варто почекати десь 4 дні “першої хвилі”. У цей період постійно ходіть до приймальної комісії і цікавтеся конкурсною ситуацією. Звичайно ж, якщо вона за ці дні не зміниться на вашу користь, то на 5-й день вже несіть оригінали туди, куди потрапили одразу”.

Анастасія Бушкова, факультет інформатики Києво-Могилянської академії:

“Я хотіла стати студенткою КПІ, але про всяк випадок подала документи ще в “Шевченка” і “Могилянку”. Я була впевнена в своїх силах, тому не сиділа безвилазно на сайті “Конкурсу”. Це тільки наганяє паніку. Заходила туди час від часу. За першою хвилею я пройшла до “Політеху”. Туди я і віднесла оригінали. Але вже через кілька днів пролунав дзвінок з “Могилянки”. Мені повідомили, що я пройшла на факультет інформатики. Я розгубилася. Щоб остаточно визначитися з ВНЗ, в соцмережі знайшла абітурієнта, який поступав разом зі мною у всі ВНЗ. Він волів КПІ “Могилянку”. Я запитала його, чому він так вчинив, і йому вдалося мене переконати. До речі, забрати документи з КПІ було проблематично, проте мені вдалося це зробити. (Нагадаємо, якщо до того часу, коли вступник захоче забрати свої документи, ще не буде наказу про його зарахування, то комісія зобов’язана йому їх віддати, інакше – абітурієнту доведеться написати заяву про відрахування за власним бажанням, а ВНЗ – видати наказ про його відрахування. І тільки на його підставі ВНЗ має право повернути документи.

Щороку виявлялися нові системні проблеми, зміст яких активно дискутувався в суспільстві. В результаті щось таки змінювалося на краще. Наприклад, остаточно запроваджено 25% квотування для пільговиків, які подекуди зловживали своїм правом на поза конкурсний вступ та інколи займали до 100% місць державного замовлення у найпрестижніших ВНЗ. Загалом в межах України їх кількість не виглядала загрозливою, але у 2008 та 2009 рр. траплялися випадки, коли ВНЗ доводилося проводити конкурс між самими пільговиками, заяв яких було більше, ніж місць державного замовлення.

Минулорічний вступ відзначився неймовірними чергами, пов’язаними зі скороченням строків прийому документів та порушенням процедури зарахування. Якщо першу проблему легко було вирішити, продовживши терміни прийому документів, то другу – визнали лише цьогоріч. Втім, жодного ректора, який допустив зарахування абітурієнтів з низькими балами, покарано не було. Невеличка деталь, якої майже ніхто не помітив, призвела до того, що талановиті діти втратили шанс вступити до омріяного ВНЗ. Першого серпня оголошується список рекомендованих до зарахування, і кожен абітурієнт має 5 днів, щоб принести оригінали документів та бути зарахованим. Втім, найталановитіші діти часто беруть участь у конкурсі до декількох ВНЗ. Відповідно, ті, хто мав досить високий середній бал, потрапляли до списку рекомендованих у кількох навчальних закладах з високою імовірністю. Тож, визначившись з одним навчальним закладом, в іншому абітурієнт звільняє місце, яке, за логікою, має посісти наступний претендент з високими балами за чергою в рейтингового списку. Втім, уточнення рейтингів було здійснено варварським шляхом: на пусте місце банально зарахували тих, хто мав доступ до інформації про вакансію та приніс скоріше за інших оригінали документів. На жаль, досить часто невисокі бали “швидких” абітурієнтів якнайяскравіше свідчать про зловживання.

Вступна кампанія 2011 року, як і попередні, має власні неповторні риси. До них варто зарахувати затримку з перевіркою робіт учасників зовнішнього незалежного оцінювання, зменшення кількості місць державного замовлення, запровадження системи “Електронний вступ 2011″, введення нової категорії абітурієнтів, які мають право вступати поза тестуванням, врахування додаткових балів тим, хто закінчив підготовчі курси при ВНЗ. Звісно, попереду ще багато важливих етапів вступної кампанії, зокрема, проведення творчих конкурсів та внутрішньо університетських випробувань, до об’єктивності яких залишається багато питань, формування та оприлюднення в три етапи списків рекомендованих до зарахування, виконання вишами державного замовлення та зарахування абітурієнтів, які навчатимуться за кошти юридичних та фізичних осіб. Втім, перші висновки щодо якості кампанії можна зробити вже зараз.

Без права на оскарження

Зовнішнє незалежне оцінювання було організовано у ті ж терміни, що і в 2010 році. Втім, його особливістю стали не тільки низька явка абітурієнтів та питання щодо різної складності тестів з української мови та літератури, а й затягування етапу перевірки робіт. Так, перші результати оцінювання абітурієнти отримали лише 25 червня, або за 23 дні після складання тесту з української мови та літератури. Зрозуміло, що мовний блок тестів містить бланк “Б”, тобто, відкриту частину завдань, перевірка яких вимагає додаткового часу, адже, здійснюється вручну. Втім, більшість предметів мають тільки бланк “А” з закритими питаннями, які перевіряються шляхом сканування та автоматичного підставляння ключів відповідей спеціальним техзасобом. Не зважаючи на це, встановлення результатів та їх оприлюднення для абітурієнтів затягнулося аж до 5 липня, тобто, 5 днів тривав прийом документів до ВНЗ. Якщо в минулому році перевірка бланку «А» займала до 7 днів, то у 2011 – від 10 до 16. Така ситуація позбавляла права учасників ЗНО на оскарження його результатів. Адже, отримавши остаточні дані після початку вступної кампанії, тільки найсміливіші ризикнули б звернутися з апеляціями до Українського центру оцінювання якості освіти та чекати ще 10 днів, відведених на розгляд.

Електронний вступ дав збій

Систему “Електронний вступ 2011″ було запроваджено для вирішення проблем з чергами абітурієнтів в приймальних комісіях, шляхом реєстрації заяв та подачі документів через мережу Інтернет. Втім, її технічне та правове забезпечення раціональне нововведення перетворило на мішень для критики. Так, на початок вступної кампанії не всі ВНЗ підключилися до системи та уклали угоди з приватною структурою Укртелеком, яка забезпечувала канали передачі інформації. Платформа, на якій знаходиться “Електронний вступ 2011″, теж обслуговується приватною структурою, що ставить під загрозу використання персональних даних абітурієнтів в інтересах третіх осіб.

В приймальних комісіях скаржаться, що не зуміли належним чином впоратися з системою, яка дає збій в роботі. Проблеми під час використання системи мали і абітурієнти, які досить часто жалілися на складнощі з реєстрацією чи автоматичне “урізання” балів ЗНО на соті. Так, якщо оцінка учасника тестування дорівнювала, наприклад, 176, 86, то система зараховувала лише повну частину числа – 176. Загалом, за даними прес-служби Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, станом на 12 липня, тобто, екватор вступної кампанії, через мережу Інтернет подано лише 23018 заяв. Тож, середня активність абітурієнтів у межах одного вищого навчального закладу III – IV рівня акредитації не більша за 60 звернень. Така статистика свідчить не на користь системи. Втім, абітурієнтам не варто хвилюватися, адже, Умови прийому (п.6.1) наголошують на тому, що вступник особисто подає заяву до ВНЗ. Крім того, ознайомлення абітурієнта з правилами прийому, наявною ліцензією і сертифікатом про акредитацію відповідного напряму підготовки (спеціальності), а також надання ним згоди на оприлюднення результатів зовнішнього незалежного оцінювання, вступних іспитів фіксується і підтверджується його особистим підписом. Таку дію неможливо вчинити без візиту абітурієнта до приймальної комісії, адже, в Україні громадяни не використовують електронний аналог підпису. В той же час, поширення інформації, наприклад, про бали зовнішнього незалежного оцінювання, без письмової згоди вступника є порушенням.

Додаткові бали за додаткові курси

Відповідно до цьогорічних Умов прийому, абітурієнти, що планують вступати на спеціальності природничо-математичного та інженерно-технічного напрямку і закінчили підготовчі курси при ВНЗ, за результатами підсумкової атестації мають право отримати до 20 додаткових балів. Тобто, якщо майбутній учасник вступної кампанії, має можливість оплатити 150 годин довузівської підготовки, то за його успішність, може бути нараховано від 1 до 20 балів. Втім, частина ВНЗ по-своєму трактує норму про внутрішньо університетське оцінювання знань абітурієнтів та автоматично нараховує максимальний бал. Так, наприклад, зробили у Донецькому національному університеті, Національній металургійній академії, Харківському політехнічному інституті тощо. Така ситуація наштовхує на думку, що, або в цих навчальних закладах всі абітурієнти, яких готують на курсах стають відмінниками, що малоймовірно, або ж система підготовки є прихованою корупцією через відкриту купівлю балів за визначеними тарифами.

І знову про олімпіади

Одним із прогресивних нововведень в Умовах прийому до ВНЗ у 2011 році є нарахування додаткових балів переможцям олімпіад національного рівня, учасникам міжнародного рівня, призерам всеукраїнського конкурсу Малої академії наук замість надання їм преференції під час формування рейтингового спиcку абітурієнтів. Такий спосіб винагородження за особливі успіхи у навчанні є більш раціональною та законною нормою.

В попередні роки у списках рекомендованих до зарахування, на жаль, можна було побачити і тих, хто став “переможцем”, але мав неконкурентні бали в атестаті та сертифікаті ЗНО. Право на додаткові бали має не кожен переможець учнівського конкурсу. Вони нараховуються лише призерам ІV (національного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових предметів, яких у 2011 році налічується 337, та призерам ІІІ етапу Всеукраїнських конкурсів – захистів науково-дослідницьких робіт учнів – членів Малої академії наук України. Ця норма Умов прийому виключає переможців інших учнівських змагань – турнірів або конкурсів фахової майстерності. Для прикладу, диплом Всеукраїнського інтерактивного конкурсу юних істориків “Лелека”, який проводиться щороку, не дає права на преференції.

Втім, спостерігачі Громадянської мережі ОПОРА зафіксували факт нарахування додаткових балів дипломанту турніру юних правознавців, що є протиправною дією. Цей конкурс не належить ані до всеукраїнських олімпіад, ані до МАН. На жаль, за першим зверненням ОПОРИ до приймальної комісії заступник відповідального секретаря не зміг пояснити ситуацію, послався на невідомий лист від профільного міністерства та рекомендував спостерігачам підготувати офіційний запит, на який ВНЗ відповість протягом 20 днів. Згодом, в профільному міністерстві послалися на технічну помилку та пообіцяли виправити ситуацію. Втім, такі помилки не є поодинокими, тому абітурієнтам варто бути уважними.

Попереду

Найгарячіша пора вступної кампанії ще не розпочалася. Обертів вона набиратиме разом з внутрішньо університетськими іспитами, які повільно витісняють незалежне тестування. Поза ЗНО тепер вступають не тільки ті, хто здобуватиме так звану творчу спеціальність, а й випускники шкіл до 2007 року, яких поставлено в інші умови порівняно з тими, хто закінчив школу, починаючи з 2008. Дослідження минулорічних списків рекомендованих до зарахування, які вступали на творчі спеціальності, виявили цікавих абітурієнтів. Які, наприклад, мали на один-два бали вище за мінімальні 124 бали за результатами ЗНО з української мови та літератури, не більше 160 – середній бал атестату, але умудрялися скласти іспит на факультеті журналістики на майже 200, написавши грамотно матеріал. Таких унікальних абітурієнтів вистачало, щоб зробити невтішні висновки – повернення до іспитів не сприяє подоланню корупції під час вступу.

Провадження освітньої діяльності у Самбірському державному педагогічному коледжі імені Івана Филипчака здійснюється відповідно до ліцензії Міністерства освіти і науки (серія АВ № 443668 , дата отримання: 15.06.2009 р.)

Правила прийому розроблені Приймальною комісією Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака (надалі – Приймальна комісія) відповідно до Умов прийому до вищих навчальних закладів України, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України № 961 від 19 жовтня 2010 року та зареєстрованих у Міністерстві юстиції України 28 жовтня 2010 року за № 999/18294.

І. Загальні положення

1.1. Самбірський державний педагогічний коледж імені Івана Филипчака оголошує прийом на підготовку фахівців з вищою освітою за освітньо–кваліфікаційними рівнями, напрямами підготовки (спеціальностями) відповідно до ліцензії в межах ліцензованого обсягу, у тому числі у відокремлених структурних підрозділах:

• · у галузі знань 0101 «Педагогічна освіта» напряму підготовки 5.01010201 «Початкова освіта», термін дії ліцензії – 01.07.2014 р. ;
• · у галузі знань 0101 «Педагогічна освіта» напряму підготовки 5.01010101 «Дошкільна освіта», термін дії ліцензії – 01.07.2012 р.;
• · у галузі знань 0102 «Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини» напряму підготовки 5.01020101 «Фізичне виховання», термін дії ліцензії – 01.07.2014 р.;
• · у галузі знань 0202 «Мистецтво» напряму підготовки 5.02020501 «Образотворче мистецтво», термін дії ліцензії – 01.07.2014 р. ;
• · у галузі знань 0201 «Культура» напряму підготовки 5.02010501 «Діловодство», термін дії ліцензії – 01.07.2013 р.).

(див. додаток 1).

1.2. До Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака приймаються громадяни України, іноземці, а також особи без громадянства, які проживають на території України на законних підставах, мають відповідний освітній (освітньо-кваліфікаційний) рівень та виявили бажання здобути вищу освіту. Іноземці та особи без громадянства, які постійно проживають в Україні, а також яким надано статус біженця в Україні, приймаються до вищих навчальних закладів у порядку, передбаченому для громадян України.

1.3. Прийом до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака на всі освітньо-кваліфікаційні рівні здійснюється за конкурсом незалежно від джерел фінансування.

ІІ. Вимоги до рівня освіти вступників

2.1. На навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста приймаються особи з повною загальною середньою освітою.

2.2. На навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста з одночасним здобуттям повної загальної середньої освіти приймаються особи з базовою загальною середньою освітою.

2.3. Самбірський державний педагогічний коледж імені Івана Филипчака здійснює прийом студентів на старші курси у порядку переведення та поновлення в межах вакантних місць ліцензованого обсягу відповідно до Положення про порядок переведення, відрахування та поновлення студентів вищих закладів освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти України № 245 від 15 липня 1996 року. Перевищення ліцензованого обсягу допускається лише у разі поновлення осіб, які повертаються після академічної відпустки.

ІІІ. Фінансування підготовки фахівців

3.1. Фінансування підготовки фахівців у Самбірському державному педагогічному коледжі імені Івана Филипчака здійснюється:

• · за рахунок видатків державного та місцевих бюджетів – за державним замовленням;
• · за рахунок державних цільових пільгових довгострокових кредитів;
• · за рахунок коштів фізичних, юридичних осіб.

3.2. Громадянин України має право безоплатно здобути вищу освіту на конкурсній основі, якщо певний освітньо-кваліфікаційний рівень громадянин здобуває вперше.

3.3. Громадянин України має право безоплатно здобувати вищу освіту за другим напрямом (спеціальністю), якщо він за станом здоров’я втратив можливість виконувати службові чи посадові обов’язки за отриманою раніше кваліфікацією, що підтверджується висновками медико-соціальної експертної комісії.

IV. Строки прийому заяв і документів, вступних екзаменів, конкурсного відбору та зарахування на навчання

4.1. Прийом заяв і документів, вступні екзамени, конкурсний відбір та зарахування на навчання вступників на основі базової та повної загальної середньої освіти проводиться в такі строки:

V. Порядок прийому заяв і документів для вступу у Самбірський державний педагогічний коледж імені Івана Филипчака

5.1. Вступники особисто подають заяву про вступ до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака, у якій вказують напрям підготовки або спеціальність ( у разі вступу на навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста) та форму навчання.

Вступник може подати заяву та документи не більше ніж до п’яти вищих навчальних закладів України та не більше ніж на три напрями підготовки (спеціальності) у кожному з них. Кожна подача заяви та документів фіксується на зворотному боці сертифіката та засвідчується печаткою приймальної комісії.

5.2. При поданні заяви вступник пред’являє особисто:

• · документ державного зразка про раніше здобутий освітній (освітньо-кваліфікаційний) рівень, на основі якого здійснюється вступ, і додаток до нього;
• · сертифікат (сертифікати) Українського центру оцінювання якості освіти (для вступників на основі повної загальної середньої освіти);
• · медичну довідку за формою 086-о;
• · паспорт громадянина України (паспорт громадянина України для виїзду за кордон, військовий квиток або приписне свідоцтво, свідоцтво про народження – для осіб, які за віком не мають паспорта, або інший документ, який засвідчує особу і громадянство).

На вимогу вступника приймальна комісія засвідчує копію документа державного зразка про раніше здобутий освітній (освітньо-кваліфікаційний) рівень, на основі якого здійснюється вступ, і додатка до нього, сертифіката (сертифікатів) Українського центру оцінювання якості освіти та інших документів.

5.3. До заяви вступник додає:

• · документ державного зразка про раніше здобутий освітній (освітньо-кваліфікаційний) рівень, на основі якого здійснюється вступ, і додаток до нього, за особистим вибором оригінали або копії;
• · сертифікат (сертифікати) Українського центру оцінювання якості освіти (для вступників на основі повної загальної середньої освіти), за особистим вибором оригінали або копії;
• · медичну довідку за формою 086-о або її копію;
• · шість кольорових фотокарток розміром 3 х 4 см.

5.4. Інші документи або їх копії подаються вступником, якщо це викликано особливими умовами зарахування за відповідними напрямами підготовки (спеціальностями), установленими законодавством, у строки, визначені для прийому документів.

5.5. Вступники мають право подавати сертифікати чи їх дублікати Українського центру оцінювання якості освіти, видані у 2008, або 2009, або 2010, або 2011 роках.

5.6. Усі копії документів засвідчуються за оригіналами приймальною комісією Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака або в установленому законодавством порядку (нотаріально).

5.7. Особи з обмеженими фізичними можливостями (інваліди І та ІІ груп, діти-інваліди) подають документи, що засвідчують їхнє право на складання вступних екзаменів у Самбірський державний педагогічний коледж імені Івана Филипчака.

5.8. Особи, які в 2011 році не брали участь у зовнішньому незалежному оцінюванні подають документи, що засвідчують їх право на складання тільки вступних екзаменів у Самбірський державний педагогічний коледж імені Івана Филипчака:

громадяни України, звільнені зі строкової військової служби в рік вступу до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака;

особи, що мають захворювання, вказані в переліку захворювань, що можуть бути перешкодою для проходження громадянами зовнішнього незалежного оцінювання, встановленому Міністерством освіти і науки України та Міністерством охорони здоров’я України, для яких Український центр оцінювання якості освіти не може забезпечити проходження незалежного зовнішнього оцінювання навчальних досягнень.

5.9. Особи, які здобули повну загальну середню освіту у 2007 році і раніше, подають документи, що підтверджують їх право брати участь у конкурсі за результатами зовнішнього незалежного оцінювання або за результатами вступних екзаменів з конкурсних предметів у Самбірський державний педагогічний коледж імені Івана Филипчака за їх вибором.

5.10. Громадяни України, які у 2011 році здобули повну загальну середню освіту за кордоном, подають документи, що підтверджують їх право брати участь у конкурсі за результатами зовнішнього незалежного оцінювання або за результатами вступних екзаменів з конкурсних предметів у Самбірський державний педагогічний коледж імені Івана Филипчака за їх вибором.

5.11. Вступники, які подають сертифікат з кількістю балів з визначених предметів нижче встановленої цими правилами прийому мінімальної кількості балів, на навчання не зараховуються (крім випадків, передбачених абзацом другим пункту 6.1 розділу VI цих правил).

5.12. Приймальна комісія здійснює перевірку відповідності сертифікатів Українського центру оцінювання якості освіти базі даних цього центру. Письмове підтвердження Українським центром оцінювання якості освіти невідповідності сертифіката є підставою для відмови в участі у конкурсі та зарахуванні на навчання (анулювання наказу про зарахування).

5.13. Приймальна комісія розглядає документи вступників та приймає рішення про допуск до участі у конкурсному відборі для вступу на навчання до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака.

5.14. Факт ознайомлення вступника з правилами прийому, наявною ліцензією і сертифікатом про акредитацію відповідного напряму підготовки (спеціальності), а також надання ним згоди на оприлюднення результатів зовнішнього незалежного оцінювання (вступних екзаменів) та наявності підстав для вступу поза конкурсом фіксується у заяві вступника і підтверджується його особистим підписом.

VI. Вступні випробування та конкурсний відбір

6.1. Для конкурсного відбору осіб, які на основі повної загальної середньої освіти вступають до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста, зараховуються бали сертифіката Українського центру оцінювання якості освіти, виданого у поточному році, з предметів, визначених Переліком конкурсних предметів у сертифікаті Українського центру оцінювання якості освіти (вступних екзаменів, творчих конкурсів) Також додатком 2 визначаються профільні загальноосвітні предмети, мінімальна кількість балів сертифіката з профільних загальноосвітніх предметів, з якими вступник допускається до участі у конкурсному відборі для зарахування на навчання. Вступник допускається до участі у конкурсному відборі для зарахування на навчання, якщо кількість балів із загальноосвітніх предметів складає не менше 124 (крім випадків, передбачених абзацом другим пункту 6.1 розділу VI цих правил).

Вищий навчальний заклад за рішенням приймальної комісії допускає до участі у конкурсному відборі для вступу на навчання вступника, який подає сертифікат Українського центру оцінювання якості освіти, кількість балів якого з одного з непрофільних загальноосвітніх предметів, визначених правилами прийому до вищого навчального закладу, нижче 124 балів, за умови, якщо кількість балів з профільного загальноосвітнього предмета, зазначена у сертифікаті, становить не нижче 170 балів.

6.2. Для конкурсного відбору осіб, які на основі повної загальної середньої освіти вступають для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста конкурсний бал обчислюється шляхом додавання балів сертифіката з конкурсних предметів (вступних екзаменів, творчих конкурсів), середнього бала документа (додатка до документа) про повну загальну середню освіту та додаткових балів, передбачених цими правилами. При цьому середній бал документа про повну загальну середню освіту обчислюється за 12-бальною шкалою з округленням до десятих частин бала і переводиться у 200-бальну шкалу за таблицею відповідності, наведеною у додатку 3. Оцінки з документа про повну загальну середню освіту, які виставлені за 5-бальною шкалою, враховуються таким чином: «3» відповідає «6», «4» відповідає «9», «5» відповідає «12».

6.3. Для конкурсного відбору осіб, які на основі повної загальної середньої освіти вступають на навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста, зараховуються бали сертифіката Українського центру оцінювання якості освіти (результати вступних екзаменів, творчих конкурсів) з двох предметів за переліком, що наведений у додатку 2.

6.4. Для конкурсного відбору осіб, які на основі базової загальної середньої освіти вступають на навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста, зараховуються результати вступних випробувань з двох предметів за переліком, що наведений у додатку 2.

6.5. Для конкурсного відбору осіб, які на основі базової загальної середньої освіти вступають для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста, конкурсний бал обчислюється як сума балів результатів творчих конкурсів, вступних екзаменів, середнього бала документа про базову загальну середню освіту та додаткових балів у передбачених цими правилами випадках. Середній бал документа про базову середню освіту обчислюється за 12-бальною шкалою з округленням до десятих бала. Оцінки з документа про базову загальну середню освіту, які виставлені за 5-бальною шкалою, враховуються таким чином: “3″ відповідає “6″, “4″ відповідає “9″, “5″ відповідає “12″.

6.6. Результати вступних екзаменів та творчих конкурсів для вступників, які вступають на основі базової загальної середньої освіти, оцінюються за 12-бальною шкалою.

Результати творчого конкурсу оцінюються сумарно за цією шкалою незалежно від кількості сесій проведення конкурсу.

6.7. Результати вступних екзаменів та творчих конкурсів для вступників, які вступають на основі повної загальної середньої освіти, оцінюються за шкалою від 100 до 200 балів.

Результати творчого конкурсу оцінюються сумарно за цією шкалою незалежно від кількості сесій проведення конкурсу.

6.8. Програми творчих конкурсів розробляються і затверджуються не пізніше як за чотири місяці до початку прийому документів. Не допускається введення до творчих конкурсів завдань, що виходять за межі зазначених програм. Програми творчих конкурсів оприлюднюються на веб-сайті Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака.

6.9. Особи, які без поважних причин не з’явилися на вступні екзамени та творчі конкурси у визначений розкладом час, особи, знання яких було оцінено балами нижче встановленого цими Правилами мінімального рівня, а також особи, які забрали документи після дати закінчення прийому документів, до участі в наступних вступних екзаменах, творчих конкурсах та у конкурсному відборі не допускаються.

6.10. Апеляції на результати вступних екзаменів, творчих конкурсів, що проведені Самбірським державним педагогічним коледжем імені Івана Филипчака, розглядає апеляційна комісія Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака.

Апеляція вступника щодо екзаменаційної оцінки повинна подаватися особисто не пізніше наступного робочого дня після оголошення оцінки. Апеляція розглядається на засіданні апеляційної комісії не пізніше наступного робочого дня після її подання, як правило, у присутності вступника.

6.11. Для осіб, які не атестовані з української мови та літератури, приймальна комісія за умови наявності педагогічних і науково-педагогічних кадрів може встановлювати вступний екзамен з мови, оцінки з якої виставлені в документі про освітній (освітньо-кваліфікаційний) рівень.

Результат екзамену оцінюється за шкалою від 100 до 200 балів і зараховується замість бала сертифіката з української мови та літератури.

VII. Цільовий прийом до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака

7.1. Цільовий прийом організовується:

відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 29.06.99 № 1159 «Про підготовку фахівців для роботи в сільській місцевості».

7.2. Установлені квоти цільового прийому оголошуються разом з обсягом державного замовлення на підготовку фахівців з кожного напряму підготовки (спеціальності).

7.3. Установлена квота не повинна перевищувати 50 відсотків обсягу державного замовлення на підготовку фахівців з кожної спеціальності.

7.4. Учасники цільового прийому, передбаченого постановою Кабінету Міністрів України від 29.06.99 № 1159 «Про підготовку фахівців для роботи в сільській місцевості», зараховуються за окремим конкурсом на навчання на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста. Конкурс відбувається відповідно до суми набраних балів.

7.5. Особи, які не зараховані на цільові місця за окремим конкурсом, можуть брати участь у конкурсі на загальних засадах.

VIII. Зарахування за співбесідою

8.1. За результатами співбесіди зараховуються до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака особи, яким Законом України «Про статус і соціальний захист громадян, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи» надане таке право.

8.2. Програми співбесід із зазначеними категоріями осіб затверджує голова приймальної комісії.

8.3. Особи, які за наслідками співбесіди не рекомендовані до зарахування на навчання, мають право брати участь у конкурсі на загальних засадах, якщо вони подали приймальній комісії сертифікати Українського центру оцінювання якості освіти з кількістю балів, не менше встановлених приймальною комісією з конкурсних предметів.

IX. Зарахування вступників на основі базової та повної загальної середньої освіти, які досягли визначних успіхів у вивченні профільних предметів

9.1. Зараховуються до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака відповідно до розділу XІІ цих Умов за умови подання сертифіката Українського центру оцінювання якості освіти з кількістю балів не нижче мінімального рівня для допуску до участі в конкурсному відборі учасники міжнародних олімпіад за умови, якщо вони вступають на напрями підготовки, для яких профільним є вступне випробування з предмета, з якого вони брали участь у міжнародній олімпіаді.

9.2. Призерам (особам, нагородженим дипломами І-ІІІ ступенів) ІV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових предметів та призерам (особам, нагородженим дипломами І-ІІІ ступенів) ІІІ етапу Всеукраїнських конкурсів – захистів науково-дослідницьких робіт учнів – членів Малої академії наук України до конкурсного бала при вступі на основі повної загальної середньої освіти зараховується додатковий бал за умови, якщо вони вступають на напрями підготовки, для яких профільним є вступне випробування з предмета, з якого вони є призерами, у тому числі:

біологія з екологією – при вступі на напрями (спеціальності), для яких профільними визначено предмет «біологія».

9.3. Величина додаткого бала встановлюється:

особам, нагородженим дипломами І ступеня, – 50 балів;

особам, нагородженим дипломами ІІ ступеня, – 40 балів;

особам, нагородженим дипломами ІІІ ступеня, – 30 балів.

Додатковий бал зараховується лише за одною з перелічених вище підстав.

9.4. Норма, визначена пунктами 9.1-9.2 цього розділу, поширюється на учасників міжнародних олімпіад, призерів IV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та призерів ІІІ етапу Всеукраїнських конкурсів – захистів науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України, що відбулися у поточному навчальному році, за переліком, визначеним Міністерством освіти і науки України.

X. Зарахування поза конкурсом

10.1. Зараховуються поза конкурсом:

особи, яким відповідно до Закону України «Про статус ветеранів війни, гарантії їх соціального захисту» надане таке право;

діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, а також особи з їх числа віком від 18 до 23 років відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 05.04.94 № 226 «Про поліпшення виховання, навчання, соціального захисту та матеріального забезпечення дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування» (зі змінами);

інваліди I та II груп та діти-інваліди віком до 18 років, яким не протипоказане навчання за обраним напрямом (спеціальністю), відповідно до Закону України «Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні»;

особи, яким відповідно до Закону України «Про статус і соціальний захист громадян, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи» надане таке право;

особи, яким відповідно до Закону України «Про підвищення престижності шахтарської праці» надане таке право;

діти військовослужбовців Збройних Сил України, інших військових формувань, працівників правоохоронних органів, які загинули під час виконання службових обов’язків, відповідно до Указу Президента України від 21.02.2002 № 157 «Про додаткові заходи щодо посилення турботи про захисників Вітчизни, їх правового і соціального захисту, поліпшення військово-патріотичного виховання молоді»;

члени сімей шахтарів та гірничорятувальників, які загинули внаслідок аварії на орендному підприємстві «Шахта імені О.Ф. Засядька» (постанова Кабінету Міністрів України від 09.01.2008 № 6).

10.2. Кількість місць для осіб, визначених у пункті 10.1 цього розділу, установлюється рішенням приймальної комісії за результатами моніторингу проведення вступної кампанії попередніх років і не повинна бути більше 25 відсотків обсягу державного замовлення з кожного напряму підготовки (спеціальності), доведеного вищому навчальному закладу. У випадку встановлення такої квоти зарахування осіб, визначених пунктом 10.1 цього розділу, відбувається за конкурсом відповідно до конкурсного бала вступника.

XI. Право на першочергове зарахування

11.1. Право на першочергове зарахування до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака:

особи, яким відповідно до Закону України «Про охорону дитинства» надане таке право;

особи, яким відповідно до Закону України «Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні» надане таке право;

особи, які проживають на території населеного пункту, якому відповідно до Закону України «Про статус гірських населених пунктів в Україні» надано статус гірського;

особи, яким відповідно до Указу Президента України від 21.02.2002 № 157 «Про додаткові заходи щодо посилення турботи про захисників Вітчизни, їх правового і соціального захисту, поліпшення військово-патріотичного виховання молоді» надане таке право;

особи, яким відповідно до Указу Президента України від 12.09.2007 № 849 «Про рішення Ради національної безпеки і оборони України від 4 вересня 2007 року «Про основні напрями фінансового забезпечення заходів щодо підвищення життєвого рівня населення у 2008 році» надане таке право;

випускники старшої школи (повна загальна середня освіта), нагороджені золотою або срібною медаллю, при вступі на основі повної загальної середньої освіти;

випускники основної школи, які мають свідоцтво про базову загальну середню освіту з відзнакою (при вступі на навчання на основі базової загальної середньої освіти);

вступники, яким це право визначено правилами прийому до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака.

11.2. Зазначене право надається за інших рівних умов за черговістю, визначеною пунктом 11.1 цих Правил.

XII. Формування та оприлюднення рейтингового списку вступників

12.1. Список вступників, які мають цільове направлення, впорядковується за конкурсним балом від більшого до меншого.

12.2. Рейтинговий список вступників формується за категоріями в такій послідовності:

вступники, які мають право на зарахування поза конкурсом;

вступники, рекомендовані до зарахування за результатами співбесіди;

учасники міжнародних олімпіад;

вступники, які зараховуються за конкурсом.

До рейтингового списку не включаються вступники, рекомендовані до зарахування на місця цільового прийому.

12.3. У межах кожної зазначеної в пункті 12.2 цього розділу категорії рейтинговий список впорядковується:

за конкурсним балом від більшого до меншого;

з урахуванням права на першочергове зарахування при однаковому конкурсному балі у порядку додержання підстав для його набуття.

12.4. У рейтинговому списку зазначаються:

прізвище, ім’я та по батькові вступника;

конкурсний бал вступника;

наявність підстав для вступу поза конкурсом;

наявність підстав для вступу за результатами співбесіди з відміткою про результати співбесіди;

наявність права на першочергове зарахування.

12.5. Рейтингові списки вступників оприлюднюються шляхом розміщення на інформаційному стенді приймальної комісії та веб-сайті Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака із зазначенням категорій списку. Ці списки оновлюються при внесенні змін протягом строку проведення конкурсного відбору.

XIII. Надання рекомендацій для зарахування

13.1. Приймальна комісія на підставі рейтингового списку вступників приймає рішення щодо рекомендації до зарахування на навчання на місця державного замовлення вступників, які перебувають на вищих позиціях рейтингового списку. Рекомендації до зарахування вступників на навчання за рахунок коштів фізичних (юридичних) осіб надаються після завершення зарахування вступників на місця державного замовлення.

13.2. Приймальна комісія приймає рішення про рекомендування до зарахування на навчання на місця державного замовлення у три етапи: у перший, шостий та восьмий дні після останнього дня прийому заяв.

13.3. Рішення приймальної комісії про рекомендування до зарахування оприлюднюється в день його прийняття.

13.4. Офіційним повідомленням про надання рекомендацій до зарахування вважається оприлюднення відповідного рішення на стендах приймальної комісії Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака.

Рекомендованим до зарахування вступникам можуть надсилатись повідомлення засобами електронного та мобільного зв’язку відповідно до правил прийому до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака.

13.5. За рекомендацією органів охорони здоров’я та соціального захисту населення приймальна комісія Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака розглядає питання про можливість зарахування до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака понад державне замовлення за результатами співбесіди з правом навчання за місцем проживання інвалідів, які неспроможні відвідувати навчальний заклад, а також створює умови для проходження ними курсу навчання за екстернатною формою.

XIV. Реалізація права вступників на вибір місця навчання

14.1. Особи, які беруть участь у конкурсному відборі, впродовж кількості днів, визначеної пунктами 15.1, 15.2 розділу XV цих правил, після прийняття рішення про рекомендування до зарахування зобов’язані виконати вимоги для зарахування на місця державного замовлення: подати оригінали документа про освітній (освітньо-кваліфікаційний) рівень та додатка до нього, медичної довідки та сертифікатів Українського центру оцінювання якості освіти до приймальної комісії коледжу.

14.2. При вступі вступника для одночасного навчання за двома освітньо-професійними програмами за напрямами підготовки або спеціальностями (в одному або різних вищих навчальних закладах за різними формами навчання) оригінали документа про освітній (освітньо-кваліфікаційний) рівень, додатка до нього державного зразка, а також оригінали сертифіката Українського центру оцінювання якості освіти зберігаються у вищому навчальному закладі за місцем навчання за державним замовленням або за рахунок державних пільгових довгострокових кредитів протягом усього строку навчання. При одночасному навчанні за двома освітньо-професійними програмами за напрямами підготовки або спеціальностями за місцем навчання за кошти фізичних, юридичних осіб зберігаються завірені копії документа про освітній (освітньо-кваліфікаційний) рівень державного зразка та додатка до нього, копії сертифіката Українського центру оцінювання якості освіти та медичної довідки. Зазначені копії документів зберігаються у Самбірському державному педагогічному коледжі імені Івана Филипчака протягом строку навчання разом з оригіналом довідки вищого навчального закладу, у якому зберігаються оригінали документів. Довідка видається на вимогу студента вищим навчальним закладом, у якому зберігаються оригінали вищезазначених документів.

14.3. Особи, які в установлений строк не подали до приймальної комісії оригінали документів про освітній (освітньо-кваліфікаційний) рівень, додатка до нього державного зразка, медичної довідки та сертифікатів Українського центру оцінювання якості освіти (не виконали вимог для зарахування), втрачають право зарахування на навчання за державним замовленням, а також на навчання за рахунок державних пільгових довгострокових кредитів.

XV. Коригування списку рекомендованих до зарахування

15.1. Після завершення першого встановленого строку вибору вступниками місця навчання (п’ять календарних днів після оприлюднення першого списку рекомендованих до зарахування) приймальна комісія Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака здійснює коригування списку рекомендованих для зарахування осіб:

оголошує списки рекомендованих та приймає рішення про зарахування вступників, які були рекомендовані та виконали вимоги для зарахування;

відкликає надані раніше рекомендації вступникам, які не виконали вимог для зарахування;

формує нові списки рекомендованих осіб з числа вступників, які не отримували рекомендацію раніше, відповідно до рейтингового списку вступників на наявні місця.

15.2. Після оприлюднення другого та наступних списків вступників, рекомендованих до зарахування, встановлюються два дні для виконання вступниками вимог для зарахування.

15.3. Після виконання всіх вимог вступниками для зарахування на навчання за державним замовленням у визначених обсягах формуються списки рекомендованих для зарахування на навчання за кошти юридичних та фізичних осіб.

Вступники, у яких було відкликано рекомендацію для зарахування на місця державного замовлення, можуть бути рекомендовані до зарахування на навчання за кошти юридичних та фізичних осіб.

Строки виконання умов для зарахування за кошти юридичних та фізичних осіб встановлюються приймальною комісією Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака, але не пізніше 25 серпня.

15.4. Оголошення списків рекомендованих для зарахування здійснюється відповідно до розділу XIII цих правил.

XVI. Наказ про зарахування

16.1. Накази про зарахування на навчання видаються директором після виконання вступниками вимог для зарахування за формою, встановленою Міністерством освіти і науки України, та оприлюднюються на інформаційному стенді приймальної комісії Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака.

16.2. Накази про зарахування на навчання надсилаються до Міністерства освіти і науки України на паперових та електронних носіях та в електронному варіанті до Українського центру оцінювання якості освіти.

16.3. Рішення щодо зарахування вступника з оплатою його навчання за рахунок державного цільового пільгового довгострокового кредиту приймається за заявою вступника, що подається до приймальної комісії, на підставі результатів участі у конкурсі відповідно до виділених Самбірському державному педагогічному коледжу імені Івана Филипчака коштів.

XVII. Додаткове зарахування до Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака та зберігання робіт вступників

17.1. Особи, які без поважних причин не приступили до занять протягом 10 днів від дня їх початку, відраховуються з Самбірського державного педагогічного коледжу імені Івана Филипчака. На звільнені при цьому місця може проводитися додаткове зарахування за конкурсом осіб, які подали сертифікати Українського центру оцінювання якості освіти, успішно склали вступні випробування, що проводив Самбірський державний педагогічний коледж імені Івана Филипчака, і не пройшли за конкурсом на навчання.

17.2. Роботи вступників (у т.ч. аркуші підготовки до усної відповіді, листки співбесіди), виконані ними на вступних екзаменах, творчих конкурсах, співбесідах, яких не зараховано на навчання, зберігаються протягом одного року, потім знищуються, про що складається акт. Якщо такий вступник рекомендований до зарахування до іншого навчального закладу за результатами поточних вступних екзаменів, то його вступні роботи надсилаються до цього вищого навчального закладу за відповідним запитом.

XVIII. Забезпечення відкритості та прозорості при проведенні прийому до вищих навчальних закладів

18.1. На засіданні приймальної комісії мають право бути присутніми представники засобів масової інформації не більше двох осіб від одного засобу.

18.2. Громадські організації, яким Міністерством освіти і науки України надано право вести спостереження за роботою приймальної комісії, можуть направляти своїх спостерігачів на її засідання. Приймальна комісія створює належні умови для присутності громадських спостерігачів на своїх засіданнях, а також надає їм можливість ознайомлення з документами, які надаються членам комісії до засідання.

18.3. Голова приймальної комісії, як правило, оголошує про засідання комісії не пізніше дня, що передує дню засідання. В особливих випадках – не пізніше ніж за три години до початку засідання. Оголошення разом із проектом порядку денного засідання оприлюднюється.

18.4. Подання вступником недостовірних персональних даних, недостовірних відомостей про наявність права на зарахування поза конкурсом, права на першочергове зарахування, права на зарахування за співбесідою, про здобуту раніше освіту, про проходження зовнішнього незалежного оцінювання є підставою для відрахування його з числа студентів.

Складено відповідно до Наказу

Міністерства освіти і науки України

№ 961 від 19.10.2010 року

“Про затвердження Умов прийому

до вищих навчальних закладів України»,

та зареєстрованих в Міністерстві юстиції України

28.10.2010 року за № 999/18294.

Вибір професії

Перше, над чим ви повинні замислитися, – це про вибір професії. Рекомендуємо все ретельно зважити і вирішити, ким бути і чому присвятити все своє життя. Можна попросити поради у родичів, друзів, шкільного психолога або профконсультанта, а ще краще – уважно вивчити всі професії і зробити свій власний вибір.
Допомогти в цьому зможе спеціальний розділ сайту Osvita.com.ua – «Каталог професій».

При виборі професії потрібно розглянути кілька критеріїв: ваші смаки, схильності, розумові здібності, інтереси, стан здоров’я і сімейний бюджет.

Пошук ВНЗ

Після того, як зроблено вибір професії, можна приступити до пошуку ВНЗ. Якщо є бажання стати хірургом, педагогом або археологом – буде простіше, «асортимент» ВНЗ невеликий. Але якщо ви бачите себе в якості економіста, юриста, інженера, менеджера – готуйтеся до стомлюючої, але необхідної процедури пошуку саме «вашого» ВНЗ серед десятків, а то і сотень подібних.

На сайті Osvita.com.ua – чудовий каталог ВНЗ України. Пошук можна вести як за напрямками навчання, так за регіональним розміщення, а також перетинати обидві ці умови.

Критерії вибору ВНЗ

Платне або безкоштовне навчання

Зараз багато хто йде у платний ВНЗ, щоб отримати освіту, на їхню думку, не навчаючись. Однак, як стверджують викладачі, що навіть якщо ви не пройшли на безкоштовне відділення у державний ВНЗ, то йдіть на платне: це і престиж, і якість освіти. Не треба думати, що на бюджет вступити неможливо. Принаймні, необхідно спробувати, а можливість платної освіти завжди залишається за вами.

Державний або приватний

У державному ВНЗ є можливість вступити на бюджетне відділення. Крім того, диплом державного ВНЗ більше цінується сьогоднішніми роботодавцями. Можливо, це пов’язано з чинним у багатьох у свідомості стереотипом, що «за гроші можна не вчитися». Можливо з тим, що багато недержавних ВНЗ виникли не так давно і ще не встигли, що називається, напрацювати свою програму. Тому, незважаючи на те, що деякі комерційні вищі навчальні заклади пропонують дійсно висококласну освіту, на ринку праці продовжує існувати певна дискримінація їх випускників.

У державних ВНЗ, ще «збереглися» деякі викладачі, які викладали ще у ваших батьків. У них достатньо досвіду, щоб його передати, а у приватних велика частина викладачів молодь – тільки закінчили магістратуру.

Гуманітарний або технічний

Технічні ВНЗ вважають досить важкими як для вступу, так і для освіти, але, як показує статистика, студенти цих ВНЗ швидше всіх вживаються у комерційні структури.

Що стосується гуманітарних, то тут ви будете більше читати і вивчати безліч таких предметів як «Література», «Релігієзнавство», «Філософія», «Екологія», «Історія». Фахівці, що закінчили гуманітарний ВНЗ, найбільш здатні до творчої праці.

Престижність ВНЗ

Звичайно, завжди краще вчитися в першому ВНЗ країни, але не завжди виходить. Отже, наступним обирайте ВНЗ, який має статус державного, а не приватного, коли ж і туди не вступили, то дорога вам в приватний. Щоправда, зараз є нові спеціальності, яким найкраще навчатися у молодих фахівців, наприклад, PR-менеджери. Це професія з’явилася не так давно і краще про неї можуть розповісти і передати знання та досвід тільки молоді фахівці, ті, хто вже встиг спробувати себе в цій сфері.

Денне або інше

Найцікавіше навчання на денному відділенні. Там ви завжди в курсі останніх подій, постійно берете участь у різних заходах. Але якщо ви не хочете побути в колективі п’ять років, а заробляти, то краще податися на заочне – це і час вільний і повністю відкриє поле для можливостей.

Є ще один вид навчання – дистанційний. Він ще не сильно освоєний, але деякі ВНЗ вже в майбутньому повністю хочуть перейти на такий вид навчань. Його суть полягає в тому, що студент, не виходячи з дому, може не тільки працювати, але й одержувати освіту, сидячи за своїм комп’ютером. Щоб отримати залік в такому ВНЗ, потрібно буде викладачеві вислати на електронну скриньку лист з відповідями на надіслані вам питання. Якщо ви зробите добре, то здасте, якщо ні, то переробляти можна скільки душі завгодно.

На що ще потрібно звернути увагу при виборі ВНЗ?

Якщо ви з іншого міста – дізнайтеся, чи є при навчальному закладі гуртожиток і які умови проживання в ньому. Для тих, хто збирається продовжити навчання на вечірньому або заочному відділенні, особливо актуальне значення матиме наявність у ВНЗ добре укомплектованої бібліотеки. Якщо її немає, будьте готові до того, що більшість книг і підручників доведеться купувати за свій рахунок. Для хлопців однією з умов вибору може стати наявність військової кафедри.

Найважливіше, на що потрібно звернути увагу при виборі вищого навчального закладу – це якість навчання. Зберіть інформацію про репутацію ВНЗ, професійному рівні викладачів, технічному оснащенні і т.п. Таку інформацію можна отримати на сайті Osvita.com.ua (в описі багатьох ВНЗ вже є відгуки), у друзів або знайомих, у багатьох книжкових магазинах можна придбати книги, в яких розміщена інформація про той чи інший навчальний заклад, або просто з’їздити в обраний ВНЗ на день відкритих дверей.

На закінчення Osvita.com.ua рекомендує поставитися до вибору навчального закладу серйозно. І не забувайте ще одну просту істину: диплом лише дає пропуск у цей світ, а чого ви в ньому доб’єтесь, залежить тільки від вас.

Бажаємо вдало вам зробити вибір ВНЗ і нехай ваша подальша робота буде тільки радувати вас!